¿Cómo enseñar... la asignatura que imparto?

La signatura con que trabajo es la de APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACIÓN EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, la cual en el primer módulo inicia con conceptos básicos de programacion y sus tipos, en la que por medio del Internet buscan dichos temas, después por medio de cátedra magistral se les proporciona los pasos de como realizar el planteamiento de un problema, por medio de ejercicios de lógica, los alumnos van desarrollando sus habilidades de razonamiento y pensamiento, para que así después seguir con el desarrollo de algoritmos, donde se les da ejemplos al respecto, los alumnos con esta información se les deja que elaboren una serie de prácticas, con la finalidad de ver si entendieron o no los temas.

Posteriormente estos algoritmos se representan gráficamente por medio de diagramas de flujo, utilizando símbolos ya definidos para su realización. Estos diagramas se desarrollan en un software especial para su elaboración DFD (Diagrama de flujo de datos), en el cual se diseña el diagrama de flujo, ejecutándolo después; si el diagrama de flujo es correcto, pedirá la información requerida, de lo contrario aparecerán mensajes de error señalando en donde se encuentra el mismo.

La siguiente fase se le enseña al alumno manejar el pseudocódigo, tecnica que permite representar la solución de un algoritmo de la forma más detallada posible, y a su vez lo más parecida posible a un lenguaje de programacion que posteriormente se utilizara para la codificación del mismo.

En el segundo modulo se les enseña a manejar esrtucturas de control(condicionles y repetitivas) se realizan varios ejemplos en el cual se realiza, el algoritmo, diagrama de flujo, pseudocódigo y la codificación en Turbo C++ y Karel(Karel el Robot)que es una aplicación sencilla de software que consta de un simulador de robot integrado para probar instrucciones de programación en lenguaje Karel+. Este software es el que se lleva a cabo en la Olimpiada de Programación OMI, es por eso que se les enseña como manejarlo.

En el tercer modulo se les enseña el manejo archivos para guardar los datos en un en una memoria secundarioa, ya que en los primeros modulos solo se guardan temporanlemte en la memoria ram.

En cada módulo dependiendo el que se vaya impartiendo se harán cada una de las herramientas proporcionadas para solucionar el problema expuesto.

Esta es una materia muy práctica, por lo que la teoría es mínima.

Atte.
Vicente Toledo Valdivieso

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

A) De la perspectiva Conductista, la propuesta de “Ensayo y error” es congruente con la competencia genérica, “Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva”, porque en ambas se integran nuevos conocimientos a través de estructurar ideas de manera clara, coherente y sintética.

B) La Teoría del procesamiento de la información es congruente con las competencias genéricas “Se expresa y comunica”, y “Piensa crítica y reflexivamente”, porque en ambas se procesa y se interpreta la información relevante para aplicarla en la solución de problemas. .

C) En el Aprendizaje por descubrimiento, la propuesta de la “Experimentación directa” es congruente con la competencia genérica “Aprende de forma autónoma sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones”, porque en ambas se da seguimiento a la construcción del conocimiento, se controlan variables y se articulan saberes con la vida cotidiana.

D) En el aprendizaje significativo, la propuesta de la “Funcionalidad de los aprendizajes”, es congruente con la competencia genérica “Aprende de forma autónoma sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones”, porque en ambas asocia los conocimientos con los fenómenos naturales, con la tecnología y para dar respuesta a situaciones o problemas cotidianos o de su comunidad.

E) En La Psicología cognitivista, la propuesta de “Condiciones externas” es congruente con la competencia docente “Comunicarse-relacionarse con los alumnos”, porque en ambas el docente tiene que promover un ambiente de aprendizaje de mutua confianza y respeto para favorecer el intercambio de percepciones que conduzcan a la obtención de buenos resultados de aprendizaje.

F) En el Constructivismo, la propuesta “Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio” es congruente con la competencia “Aprende de forma autónoma”, porque en ambas se sigue un proceso de construcción de conocimiento, también porque utiliza y relaciona otros conocimientos para obtener nuevos conocimientos.

G) El Socio-constructivismo es congruente con las competencias “Se expresa y comunica”, “Piensa y critica reflexivamente”, “Aprende de forma autónoma” y “Trabaja en forma colaborativa”, porque en ambas el alumno aprende a escuchar, interpretar y a emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, también porque el alumno utiliza su criterio para proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, así como también se le despierta al alumno el interés propio de aprender, participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

En lo personal no considero al aprendizaje como algo trivial, sino más bien, como algo muy complejo para observarlo y medirlo, que no basta con estudiar unos contenidos cualesquiera. El aprendizaje no es algo que se posea, sino que es un conjunto de conocimientos, actitudes y valores que se manifiestan cuando se utilizan para resolver problemas, asi, el aprendizaje se puede observar y medir en base a la facilidad con que se propongan soluciones a algún problema planteado. Es decir el aprendizaje se observa y se mide con el nivel de competencia mostrado al saber como actuar y que hacer, lo cual depende de la articulación entre los saberes antiguos y los saberes nuevos que se incorporan al acervo propio del estudiante.

Por esto, el aprendizaje no se debe de evaluar solo con un examen consistente en unas simples preguntas, sino que se debe de evaluar con una serie de actividades en las que el alumno utilice los aprendizajes significativos, los aprendizajes situados, los valores, el trabajo colaborativo, la elaboración de prototipos, el uso de las TICs, etc.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes.

Los saberes de mis estudiantes en cuanto a tecnología se refiere son muchos. Ya que en este tiempo en que a ellos les está tocando vivir es clave desenvolverse en la utilización de todas las herramientas tecnológicas posibles.
Los jóvenes de la actualidad se desarrollan con facilidad en redes, blogs, diseñar paginas, además de que saben bajar y quemar música, ver películas, subir videos a youtube y paginas similares, editan, copian, buscan lo que necesitan y la mayoría lo encuentran en internet, son agiles y no tienen temor a descomponer una computadora, son curiosos, les gusta innovar, son creativos, les encanta mandar y recibir mensajes de texto cortos pero utilizando códigos, y les gusta más chatear que hablar personalmente.
Desde mi punto de vista los saberes de nuestros jóvenes deben de ser extraídos porque creo que ellos utilizan las herramientas tecnológicas para expresar su sentir y es importante que nosotros como maestros obtengamos ventaja de esta situación, he tenido grupos donde es muy difícil que los alumnos aprendan a comunicar sus dudas ante la presencia de sus compañeros (tal vez por pena), pero esos mismos alumnos son muy abiertos en comentar sus dudas a través de internet o por medio del correo.
Como estrategia para mejorar el nivel académico de mis alumnos e implementar el uso de estas herramientas tecnológicas yo creo que el correo electrónico o Messenger podrían funcionar para esclarecer las dudas y fomentar la confianza del grupo, tal vez crear un chat o foro donde ellos se puedan expresar con libertad, además considero que ellos mismos pueden enseñarse y resolver las dudas con la dirección y ayuda del docente, trabajando en equipos de dos en dos podrán compartir conocimientos, otra estrategia que podría implementar es explotar la parte creativa de los alumnos y en las materias que imparto pedirles a los alumnos elaborar un video acerca de temas vistos en clase para que lo suban al youtube y así compartirlo con los alumnos que puedan ingresar a la red para el mejor aprovechamiento de sus conocimientos tecnológicos.

Mi confrontación con la docencia.

Estudie la Licenciatura en Informática en el Instituto Tecnológico del Istmo carrera que me robo el corazón. Aun estudiando me dieron la oportunidad de trabajar como instructor en una escuela de computación, sin embargo a partir de que termine mis estudios quise probar en el sector privado, por ello comencé a laborar en una compañía de Instalación de redes de computo, ensamble, matenimiento y reparación de computadoras, actividades muy importantes que han dejado amplio conocimiento en mi vida.

Después de laborar por aproximadamente 1 año en la empresa todo marchaba bien pero necesitaba compartir ese conocimiento y me di cuenta que seguía teniendo la inquietud de seguir enseñando lo aprendido en la carrera y en la empresa a otras personas, de ahí en adelante me dedique a buscar empleo en el sector educativo, después de unos meses de tocar puertas me dieron la oportunidad de presentar el examen en CECyTE quedando para cubrir un interinato cubriendo materias de computación en el plantel 3 de Ixtlan de Juárez, Oaxaca, de ahí nuevamente comienzo a desarrollar mi experiencia en la educación media superior.

Pienso que ser profesor me abre las puertas de la educación porque creo que tengo que estar en continuo crecimiento y desarrollo de nuevos conocimientos, ser maestro me ha motivado a estudiar constantemente, y siento que ser profesor implica dar todo mi esfuerzo con la más alta calidad en cada uno de mis objetivos para así lograr cada una de mis metas profesionales y de esta manera ayudar a mis alumnos hacia el avance académico y pleno desarrollo.
Ser docente en educación media superior a significado todo un reto, ya que tratar con alumnos de esta edad no es nada fácil, requiere de esfuerzo, disciplina, responsabilidad y sobre todo paciencia, ya que los jóvenes de estos tiempos están pasando por situaciones completamente diferentes a las que yo y cada uno de mis compañeros docentes vivieron en su adolescencia, en ellos podemos depositar todos nuestros esfuerzos como docentes para así llevar a esta nueva generación al éxito.
Creo que esta profesión me ha dado varios motivos de satisfacción, uno de ellos es escuchar los buenos comentarios que hacen de mí mis alumnos, los padres de ellos y mis mismos compañeros acerca de mi desempeño y eso me hace pensar que esta es mi vocación. Pero así como hay motivos de satisfacción también hay motivos de insatisfacción los cuales son no tener las herramientas o los recursos necesarios para poder impartir las materias con más calidad, creo que en ese aspecto debiéramos mejorar a nivel nacional, ya que las materias de computación que imparto requieren tener acceso completo a software y tecnología actual que son indispensables para lograr su buena comprensión.

La aventura de ser maestro

Ser docente

Mi aventura de ser maestro está comenzando prácticamente ya que apenas tengo cinco años desde que comencé con esta profesión, había tenido la oportunidad de dar clases en una escuela de computación a jóvenes de 15 a 23 años, supliendo a un maestro que renuncio de manera sorpresiva, por tal motivo me integre a esa institución pensando que era fácil esta labor, admito honestamente mi falta de preparación en esta profesión creo que estoy apenas en el proceso de aprender a enseñar y aun me falta mucho camino que como he visto mis compañeros ya han recorrido.
Todavía puedo recordar bien los primeros días de clases, no fue nada fácil por mi falta de experiencia para enseñar a jóvenes, me confrontaba con los jóvenes muy a menudo pues ellos estaban acostumbrados a otro ritmo de trabajo con el maestro anterior, hasta que un día platique con ellos de los que estaba pasando, de esa indisciplina que estaban mostrando, fue hasta entonces que pude entender que “no solo basta tener el conocimiento sino también la virtud de enseñar, de escuchar y ganarse la confianza de los alumnos para trabajar en armonía”. Conforme avanzaba el curso me acercaba a mis compañeros de más experiencia y les comentaba mis situaciones, puedo decir que salí adelante con ese curso gracias a la buena disposición y consejos de mis compañeros, a pesar de que ha pasado poco tiempo me siento más seguro de lo que estoy haciendo.
He aprendido de mis errores y sigo aprendiendo, como se comenta en la lectura “LA AVENTURA DE SER MAESTRO” estoy completamente de acuerdo con que aprendemos por ensayo y error al igual que ser padre no nacemos siéndolo, sino lo vamos aprendiendo sobre la marcha y aun con muchos errores.
Creo que como dice la lectura: "Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”... esta debe ser nuestra principal tarea ya que de esta forma podremos llevar a nuestros alumnos no solo al área teórica del conocimiento, sino también practica en la que puedan pensar y sentir el conocimiento.
He escuchado maestros decir que los alumnos no quieren pensar, que quieren todo fácil, pero estoy de acuerdo con Jose Manuel Esteve cuando nos dice que la primer tarea que tenemos como docente es crear en ellos la inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender…, de esta manera les obligaremos a pensar y reflexionar los temas que desarrollamos en cada clase. En muchas ocasiones y sobre todo en la materia de Programacion les he cuestionado sobre la metodología para analizar y resolver problemas y he podido ver que muchos de mis alumnos les cuesta trabajo razonar. La aventura de ser maestro me hizo meditar acerca de que somos comunicadores, y creo que definitivamente traductores de los libros que utilizamos para impartir las clases, por tal motivo debemos reflejar seguridad en nuestro lenguaje y actos utilizados para comunicarnos con ellos de manera tal que nuestra comunicación sea sencilla, practica y esté al alcance de los conocimientos de nuestros alumnos.
Como maestros nos enfrentamos cada día con unos jóvenes más rebeldes y difíciles de tratar por los mismos problemas que ellos están viviendo en estos momentos y que tal vez nosotros no vivimos. El aspecto de la disciplina es muy importante y difícil de manejar sobre todo para los maestros que como yo vamos comenzando, pero pienso que solo el tiempo y la experiencia nos van puliendo hasta llegar a ser lo más profesionales en todos los aspectos del quehacer docente.

Bienvenidos

Saludos compañeros y amigos!!!

Sean muy bienvenidos a mi blog y sientan toda la libertad de dejar comentarios, para asi poder aprender más, les agradezco su visita y espero que mis publicaciones sean de su agrado.