A) De la perspectiva Conductista, la propuesta de “Ensayo y error” es congruente con la competencia genérica, “Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva”, porque en ambas se integran nuevos conocimientos a través de estructurar ideas de manera clara, coherente y sintética.
B) La Teoría del procesamiento de la información es congruente con las competencias genéricas “Se expresa y comunica”, y “Piensa crítica y reflexivamente”, porque en ambas se procesa y se interpreta la información relevante para aplicarla en la solución de problemas. .
C) En el Aprendizaje por descubrimiento, la propuesta de la “Experimentación directa” es congruente con la competencia genérica “Aprende de forma autónoma sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones”, porque en ambas se da seguimiento a la construcción del conocimiento, se controlan variables y se articulan saberes con la vida cotidiana.
D) En el aprendizaje significativo, la propuesta de la “Funcionalidad de los aprendizajes”, es congruente con la competencia genérica “Aprende de forma autónoma sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones”, porque en ambas asocia los conocimientos con los fenómenos naturales, con la tecnología y para dar respuesta a situaciones o problemas cotidianos o de su comunidad.
E) En La Psicología cognitivista, la propuesta de “Condiciones externas” es congruente con la competencia docente “Comunicarse-relacionarse con los alumnos”, porque en ambas el docente tiene que promover un ambiente de aprendizaje de mutua confianza y respeto para favorecer el intercambio de percepciones que conduzcan a la obtención de buenos resultados de aprendizaje.
F) En el Constructivismo, la propuesta “Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio” es congruente con la competencia “Aprende de forma autónoma”, porque en ambas se sigue un proceso de construcción de conocimiento, también porque utiliza y relaciona otros conocimientos para obtener nuevos conocimientos.
G) El Socio-constructivismo es congruente con las competencias “Se expresa y comunica”, “Piensa y critica reflexivamente”, “Aprende de forma autónoma” y “Trabaja en forma colaborativa”, porque en ambas el alumno aprende a escuchar, interpretar y a emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, también porque el alumno utiliza su criterio para proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, así como también se le despierta al alumno el interés propio de aprender, participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos.
B) La Teoría del procesamiento de la información es congruente con las competencias genéricas “Se expresa y comunica”, y “Piensa crítica y reflexivamente”, porque en ambas se procesa y se interpreta la información relevante para aplicarla en la solución de problemas. .
C) En el Aprendizaje por descubrimiento, la propuesta de la “Experimentación directa” es congruente con la competencia genérica “Aprende de forma autónoma sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones”, porque en ambas se da seguimiento a la construcción del conocimiento, se controlan variables y se articulan saberes con la vida cotidiana.
D) En el aprendizaje significativo, la propuesta de la “Funcionalidad de los aprendizajes”, es congruente con la competencia genérica “Aprende de forma autónoma sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones”, porque en ambas asocia los conocimientos con los fenómenos naturales, con la tecnología y para dar respuesta a situaciones o problemas cotidianos o de su comunidad.
E) En La Psicología cognitivista, la propuesta de “Condiciones externas” es congruente con la competencia docente “Comunicarse-relacionarse con los alumnos”, porque en ambas el docente tiene que promover un ambiente de aprendizaje de mutua confianza y respeto para favorecer el intercambio de percepciones que conduzcan a la obtención de buenos resultados de aprendizaje.
F) En el Constructivismo, la propuesta “Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio” es congruente con la competencia “Aprende de forma autónoma”, porque en ambas se sigue un proceso de construcción de conocimiento, también porque utiliza y relaciona otros conocimientos para obtener nuevos conocimientos.
G) El Socio-constructivismo es congruente con las competencias “Se expresa y comunica”, “Piensa y critica reflexivamente”, “Aprende de forma autónoma” y “Trabaja en forma colaborativa”, porque en ambas el alumno aprende a escuchar, interpretar y a emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, también porque el alumno utiliza su criterio para proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, así como también se le despierta al alumno el interés propio de aprender, participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos.
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